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Comment réinventer le couple

Passer de la rencontre amoureuse à la relation de couple telle est l’aventure que vont se proposer beaucoup de femmes et d’hommes jeunes ou moins jeunes, avec l’espoir de construire une relation dans la durée.

Jacques Salomé invitera à s’interroger sur la capacité de chacun des partenaires à s’allier, à s’engager, à faire un projet de vie en commun, autour d’attentes, d’apports et de zones d’intolérance qui ne sont pas toujours complémentaires et vont parfois se révéler aux antipodes chez l’un ou chez l’autre.

Ceux qui vivent ou ont déjà vécu en couple, savent que ce n’est pas l’amour qui maintient ensemble deux êtres dans la durée, mais la qualité de la relation que chacun des partenaires va pouvoir proposer à l’autre.

Tout couple, par la relation d’intimité qu’il suscite, se révèle être le creuset de confrontations, non seulement des sentiments, des désirs, des attentes, mais aussi le réveil de situations inachevées ou conflictuelles de l’histoire de chacun.

Jacques Salomé proposera quelques balises simples, accessibles à chacun pour pouvoir construire ensemble une relation sans possessivité, ni dépendance, dans la créativité et le respect mutuel.

Conférence le 12 octobre 2009 au Palais des Beaux-Arts, Bruxelles : |-> plus d’info

Jacques Salomé :

Psychosociologue, formateur en relations humaines durant 30 ans. Auteur de quelques 46 ouvrages sur la communication en couple, à l’école, dans le monde du travail, il a développé une méthodologie pour l’apprentissage d’une communication sans violence :
la méthode ESPERE…

Son utopie est qu’un jour la communication soit enseignée à l’école comme une matière à part entière.

Derniers ouvrages parus : Vivre avec les autres – Vivre avec les miens – Vivre avec soi (Editions de l’Homme) Une vie à se dire (Pocket). Pour ne plus vivre sur la planète Taire – Je croyais qu’il suffisait de t’aimer (Albin Michel) Écrits sur l’amour – Car nul ne sait à l’avance la durée de vie d’un amour (Dervy). Et si on en parlait…une issue à la violence conjugale (Ed. Jouvence). N’oublie pas l’éternité(Albin Michel). Et si nous inventions notre vie. Ed du Relié. Aimer c’est plus que vivre. Trédaniel édieur.

Mai 2009 (Henam-Champion)

« Pour moi, un enseignant digne, c’est…

• une personne intègre qui respecte les valeurs de chacun et qui, à travers les siennes, inspire le respect, la confiance, l’authenticité,… »

(Guillaume)

• quelqu’un qui prend en compte tous les aspects de l’élève, qu’ils soient psychologiques, affectifs, socioculturels, intellectuels… et qui est là pour guider chacun de ses élèves sans discrimination sur le chemin des études et de la vie. C’est quelqu’un de généreux qui apporte et qui donne pour le plaisir de donner. »

(Alice)

• un enseignant qui accepte ses élèves tels qu’ils sont, avec leurs différences et les encourage à adopter la même attitude de tolérance. »

(Schadia)

•un prof juste accessible, objectif, quelqu’un qui ne colle pas d’étiquette selon l’appartenance ou l’origine sociale. C’est aussi un prof motivant, qui laisse sentir l’amour de son métier. »

(Kristel)

• une personne à l’écoute, en qui on peut avoir confiance, qui respecte les enfants mais également les parents. Et qui possède un certain humour, de la créativité, qui sait faire le clown, qui sait aimer et qui est motivant… »

(Virginie)

• une personne sympathique et une personne qui aide ses élèves à devenir meilleurs en les engageant personnellement. C’est également une personne ressource en période difficile. »

(Mary)

• quelqu’un qui guide ses élèves sur le droit chemin tout en les respectant et en leur inculquant de vraies valeurs pour leur future vie de citoyens responsables. »

(Vanessa)

• un enseignant qui sourit, est à l’écoute, respecte et se fait respecter. Il s’engage à être un bon enseignant. On peut compter sur lui et il est là pour les autres. Il est accueillant. »

(Noémie)

• celui qui respecte des valeurs et les fait respecter au sein de sa classe. »

(Céline)

• un enseignant qui, tous les jours, tente de transmettre de bonnes valeurs à ses élèves pour leur permettre, plus tard, d’être ouverts et conscients de la réalité de la vie.
C’est un enseignant qui respecte ses élèves, lui-même, ses valeurs et idées et (SURTOUT) celles de ses élèves. »

(Audrey)

• quelqu’un qui aime son métier, qui s’investit dedans et qui y met tout son cœur. Il respecte tous ses élèves et ces derniers le respectent. »

(Emilie)

• un enseignant qui fait appliquer et applique les signes de politesse. C’est une personne qui fait attention aux besoins de ces petits. »

(Violaine)

• une personne qui sait être à l’écoute de ses élèves, qui sait aider et être là lorsque quelque chose ne va pas. Cette personne accompagne et aide l’enfant à grandir, à faire des choix et lui enseigne ce qui est à la base de son éducation. Elle est motivée et transmet ses envies. »

(Julie)

• un enseignant qui prend en compte chaque élève, qui sait les accueillir comme il se doit, qui reçoit avec plaisir les parents, qui se sent concerné par l’évolution de chaque enfant. C’est aussi quelqu’un qui s’engage à développer un climat serein en classe. » (Sabrina)

• une personne qui est digne de ses élèves, qui les respecte et s’engage à faire le maximum pour les amener tous à la réussite. Un enseignant se doit d’être digne envers lui-même et envers sa façon de faire. »

(Fabien)

• une personne qui écoute et respecte les rythmes, les sensibilités, les difficultés et les cultures de chaque personne qu’il rencontre (enfants, parents, personnel de l’école). »

(Annabelle)

• une personne qui s’ouvre sur le monde et qui ne reste pas « cloîtrée » dans les matières. C’est un enseignant qui apprend à ses élèves non seulement les matières indispensables mais aussi les valeurs indispensables de la vie comme le respect. C’est un enseignant qui prend en compte toutes les réalités (tristes et bonnes) de la vie. »

(Céline)

- une personne très ouverte aux autres et aux idées.
- une personne qui écoute, qui entend, qui cherche des solutions.
- une personne qui n’a pas peur du travail, qui s’implique au mieux pour que les choses se passent bien. »

(Sarah)

• une personne qui a le souci de prendre chacun en considération, qui assume ses choix en voulant sans cesse pousser ses élèves vers le MIEUX (intellectuel, relationnel, affectif…). »

(Pierre)

• un enseignant qui est à « l’écoute » de sa classe, de ses élèves, de son école. C’est aussi un enseignant qui propose et qui met en place des activités qui sortent de l’ordinaire. Un enseignant qui est engagé et passionné. »

(Morgane)

• un enseignant qui respecte les différences et rejette l’indifférence. »

(Julien)

Bonjour à vous,

Je me permets de vous informer sur l’excellente initiative se prénommant : Semaine « Pour la Dignité ». Présidée par Monsieur Robert BOURGEOIS qui a, durant la quinzaine du 1er au 10 mai 2009, parcouru divers lieux vers des associations en Wallonie, pour attirer le regard du Citoyen et proposant la vente de « bracelet pour la dignité » au prix modique d’un euro, vraiment « un clin d’œil » pour la générosité.

« La tolérance prend racine en nous et se laisse cultiver. A nous de l’enrichir de nos graines et de la semer de vous à moi et de moi à vous ».

Service de l’Inspection de la Culture
Martine Lemineur , Adjointe principale

La dignité est un ressenti intime mais qui doit s’appuyer sur des valeurs partagées dans un environnement donné. Des valeurs comme la tolérance, la justice, l’équité, le respect des différences, la non violence ou la compassion.

C’est à la fois quelque chose que j’éprouve et dont je suis capable de témoigner par mes comportements, mes modes de vie ou la qualité de mes relations et aussi que j’attends, en miroir de la part de mon entourage. Un ensemble d’attitudes venant d’autrui qui confirmera qu’on se comporte envers moi avec dignité.

Je peux me sentir indigne de plusieurs façons. Quand je sens que j’ai transgressé une de mes valeurs et qu’ainsi je suis en désaccord, en conflit avec moi – même où quand je suis l’objet de comportements, de conduites, de violences ou d’injustices qui m’obligent à vivre dans des conditions matérielles, psychologiques ou éthique où je perds le respect de ma personne. Quand dans un rapport de force qui ne m’est pas favorable celle ci est bafouée, dévalorisée ou meurtrie par ceux qui m’entourent.

Cette femme originaire du Rwanda me racontait, qu’après avoir été violée à plusieurs reprises par des militaires, elle les avait suppliés, à genoux, de donner un peu de lait à son enfant qui mourrait de faim dans ses bras. Elle avait abdiqué sa dignité de femme pour tenter de sauver la vie de son fil et de témoigner ainsi de sa dignité de mère.

C’est ce cadre, qui licencié brutalement à la suite du rachat de l’entreprise dans laquelle il travaillait, insistait, sanglotait devant le DRH pour qu’il le maintienne dans ses fonctions, « en acceptant même un salaire moindre, des horaires majorés », car cette mise au chômage signifiait pour lui l’obligation de vendre sa maison, s’il ne pouvait plus payer les traites, l’éclatement possible de sa famille qu’il ne pourrait plus entretenir, le renoncement de deux de ses enfants à des études qu’il ne pourrait pas assumer. Il me disait « J’avais renoncé à toute dignité, et cela était d’autant plus douloureux pour moi, que j’avais en face de moi, une personne arrogante, insensible, incompétente, qui ne devait son poste qu’au fait qu’il était le neveu de nouveaux propriétaires de l’usine ! Quelques temps après j’ai retrouvé ma dignité, en refusant un poste de subalterne que cet homme me proposait et surtout en acceptant de travailler dans une autre entreprise à visage plus humain, même avec un salaire amoindri et un temps de transport supérieur…».

Un jour l’enfant d’un de mes amis, âgé de 12 ans, a pu dire à sa mère « Maman, j’ai besoin de garder toute ma dignité sur le terrain de football, alors ne crie pas tes encouragements en m’appelant mon trésor ou prunelle de mes yeux ! J’ai pas envie que mes copains se tordent de rire devant moi !».

Car la dignité n’est pas acquise une fois pour toute, elle est le résultat d’un combat permanent en soi et face à autrui. Elle est nourrie, entretenue par la manifestation d’un positionnement clair, par une recherche de cohérence entre ce que je dis et ce que je pense, entre ce que je fais et ce que je ressens, par une confiance et une estime de soi suffisamment forte pour résister à des pressions ou à des tentations qui nous délogeraient de nos valeurs. La dignité exprimé ou celle qui est reçue s’appuie sur le respect de soi et de l’autre.

Jacques Salomé est l’auteur de « Le courage d’être soi« . Pocket